Publikationen

Publikationen

• Mueller, W.; Hiob-Viertler, M. (2010): Intelligent Assessment in Math Education for Complete Induction Problems. To be published: Zhang, Xioapeng; Zhong, Shaochun; Pan, Zhigeng; Wong, Kevin; Yun, Ruwei (Eds.) Proc. 5th International Conference on E-Learning and Games (Edutainment 2010). Changchun, China. 16.-18. August.

• Herding, D.; Zimmermann, M.; Bescherer, C.; Schroeder, U.: Entwicklung eines Frameworks für semi-automatisches Feedback zur Unterstützung bei Lernprozessen. In Proceedings der DeLFI 2010 (in press).

• Fest, A. (2010): Prozessorientiertes Lernen mit interaktiver Geometrie. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2010. Münster: WTM.

• Hiob-Viertler, M. & Fest, A. (2010): Entwicklung einer mathematischen Experimentierumgebung im Bereich der Zuordnungen und Funktionen. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2010. Münster: WTM.

• Zimmermann, M. & Herding, D. (2010): Entwicklung einer computergestützten Lernumgebung für bidirektionale Umformungen in der Mengenalgebra. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2010. Münster: WTM.

• Fest, A. & Zimmermann, M. (im Druck): Werkzeuge für das individuelle Lernen in Mathematik. In: U. Kortenkamp; H.-G. Weigand, T. Weth (Hrsg.): Tagungsband der Arbeitstagungen des Arbeitskreises Mathematikunterricht und Informatik (AK MU&I) 2009. Hildesheim, Franzbecker.

• Bescherer, C. & Spannagel, C. (2009): Design Patterns for the Use of Technology in Introductory Mathematics Tutorials. In A. Tatnall & A. Jones (Eds.), Education and Technology for a Better World (pp. 427-435). Berlin, Heidelberg, New York: Springer.

• Spannagel, C. & Bescherer, C. (2009): Didaktische Entwurfsmuster für technologieunterstützte Mathematikübungen. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2009. Münster: WTM.

• Ecker, Manuel; Weiss, Sebastian; Müller, Wolfgang; Mann, Markus: A Next-Generation Interactive Whiteboard for Educational Settings. Proceedings of The 3rd International Multi-Conference on Society, Cybernetics and Informatics: IMSCI 2009.

• Hiob-Viertler, M. & Ecker, M. (2009). Entwicklung eines Mathematik-Adventures im Bereich Game-based Learning. In Schwill, A. & Apostolopoulos, N. (Hrsg.) Lernen im Digitalen Zeitalter - Workshop-Band, p. 85 – 93 Logos Verlag. Berlin.

• Müller, Wolfgang und Weiß, Sebastian A.: High-Definition Interactive Whiteboards in Educational Scenarios. Proc. e-Learning Baltics 2009 (eLBa 2009). Rostock, 18.-19. Juni 2009.

• Weiss, Sebastian; Ecker, Manuel; Müller, Wolfgang; Zylka, Johannes: On the Application of a Next-Generation Interactive Whiteboard in Teacher Education. 9th IFIP World Conference on Computers in Education. Juli 2009.

• Bescherer, C. & Spannagel, C. (2008). Aktivierendes Mathematik-Lernen zum Studienbeginn. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2008 (S. 329-332). Münster: WTM.

Vorträge

• Fest, A.: Prozessorientiertes Lernen mit interaktiver Geometrie. Vortrag auf der GDM-Tagung in München, 8. - 12. März 2010

• Hiob-Viertler, M.: Entwicklung einer mathematischen Experimentierumgebung im Bereich der Zuordnungen und Funktionen. Vortrag auf der GDM-Tagung in München, 8. - 12. März 2010

• Zimmermann, M.: Entwicklung einer computergestützten Lernumgebung für bidirektionale Umformungen in der Mengenalgebra. Vortrag auf der GDM-Tagung in München, 8. - 12. März 2010

• Zimmermann, M.: „oMa hilft – der offene Matheraum als Baustein aktiven Mathematiklernens“ im Rahmen des Oberseminars des Instituts für Didaktik der Mathematik der Universität Würzburg am 02.12.2009. (Eingeladener Vortag)

• Fest, A., Herding, D. & Zimmermann, M.: „SAiL-M: Semiautomatische Analyse individueller Lernprozesse in der Mathematik (SAiL-M)“ im Rahmen des Tages des wissenschaftlichen Nachwuchses der Pädagogischen Hochschulen Baden-Württemberg am 14.11.2009 in Schwäbisch Gmünd.

• Fest A.: „SAiL-M: Semiautomatische Analyse individueller Lernprozesse in der Mathematik (SAiL-M)“. Präsentation im mathematischen Mittagsseminar der PH Karlsruhe, 28.10.2009.

• Fest, A. & Zimmermann, M.: „SAiL-M: Werkzeuge für das individuelle Lernen in Mathematik“ im Arbeitskreis Mathematikunterricht und Informatik der GDM am 26.09.2009 in Soest. ()

• Bescherer, C. & Spannagel, C.: "Design Patterns for the Use of Technology in Introductory Mathematics Tutorials" Presentation at the WCCE, Brasil, 27.-31. July 2009.

• Fest, A.: Creating interactive User Feedback in DGS using the Scripting Interface of Cinderella. Presentation at the CADGME 2, Linz, Austria, 11.-13. July 2009.

• Bescherer, C. & Spannagel, C.: Learning mathematics in technology enhanced scenarios - SAiL-M. Presentation at the ICTMT 9, Metz, France, 6.-9. July 2009.

• Fest, A. & Kortenkamp, U.: A process oriented learning environment for interactive geometry lessons. Presentation at the ICTMT 9, Metz, France, 6.-9. July 2009.

• Bescherer, C. & Zimmermann, M.: „Semi-automatische Analyse individueller Lernprozesse im Fach Mathematik (SAiL-M)“ im Rahmen des Forschungskolloquiums an der PH Ludwigsburg am 13.05.2009.

• Spannagel, C. & Bescherer, C.: Didaktische Entwurfsmuster für technologieunterstützte Mathematikübungen. Vortrag auf der GDM-Tagung in Oldenburg, 2.-6. März 2009

• Bescherer, C.: „Semi-automatische Analyse individueller Lernprozesse im Fach Mathematik (SAiL-M)“ im Rahmen des Forschungskolloquiums an der Universität zu Köln, Seminar für Mathematik und ihre Didaktik am 03.02.2009 mit anschließender Diskussion (Eingeladener Vortrag)

Vorarbeiten

Im Folgenden sind projektrelevante Veröffentlichungen der Projektbeteiligten aufgeführt.

• Bescherer, Christine: (2004) Selbsteinschätzung der mathematischen Studierfähigkeit von Studienanfängerinnen und -anfängern, Dissertation, online veröffentlicht unter URN:nbn:de:bsz:93-opus-16269 full text

• Bescherer, Christine (Hrsg.) (2005a): Einfluss der neuen Medien auf die Fachdidaktiken - Erfahrungen aus dem Projekt Virtualisierung im Bildungsbereich. Schneider Verlag, Hohengehren, 2005.

• Bescherer, Christine (2005b): Kompetenzen beim Arbeiten in virtuellen und face-to-face Phasen. In Rose Vogel (Hrsg.): Didaktische Konzepte der netzbasierten Hochschulehre. S. 161-173. Münster, Waxmann.

• Bescherer, C. (2005c). Eine kurze Geschichte der Bildungsstandards in Mathematik. In: J. Engel, R. Vogel, & S. Wessolowski (Eds.), Strukturieren - Modellieren - Kommunizieren. Leitbilder mathematischer und informatischer Aktivitäten (S. 313-341). Hildesheim: Franzbecker.

• Bescherer, Christine (2007): Möglichkeiten alternativer Formen der Leistungsmessung. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2007. Vorträge auf der 41. Tagung für Didaktik der Mathematik, Franzbecker, Hildesheim (2007).

• Bescherer, C., Kortenkamp, U., Müller, W. & Spannagel, C.: Intelligent Computer-Aided Assessment in Mathematics Classrooms. To appear in the IFIP WG 3.3 book Theory and History, Questions and Methodology: Current and Future Issues in Research into ICT in Education

• Bescherer, C., Müller, W., Heinrich, F. & Mettenheimer, S. (2004) Assessment and Semi-Automatic Analysis of Test Results in Mathematical Education. In Proceedings of ED-MEDIA 2004 - World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Lugano.

• Bescherer, C. & Spannagel, C. (2008). Aktivierendes Mathematik-Lernen zum Studienbeginn. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2008 (S. 329-332). Hildesheim, Berlin: Franzbecker.

• Bescherer, C. & Spannagel, C. (in Vorbereitung). Computerselbstwirksamkeit und Cognitive Playfulness in Lehrveranstaltungen mit Computernutzung.

• Klaudt, D. & Spannagel, C. (2004). Computerunterstütztes Operieren am mentalen Zahlenstrahl. Erziehung und Unterricht, 154(3-4), 246-257.

• Kortenkamp, U. & Richter-Gebert, J. (1998): Geometry and education in the Internet age. In: Ottmann, Thomas & Ivan Tomek (Hg.): Ed-Media & Ed-Telecom 98. Proceedings of the Tenth World Conference on Educational Multimedia and Hypermedia & World Conference on Educational Telecommunications, Freiburg, Germany, June 20-25, 1998, Charlottesville: AACE

• Kortenkamp, U. (2005) Experimentieren und Publizieren. In: P. Bender, W. Herget, H.-G. Weigand & T. Weth (Eds.), “WWW und Mathematik - Lehren und Lernen im Internet?” Proceedings 21. Arbeitstagung des Arbeitskreis Mathematikunterricht und Informatik in Dillingen/Donau, Franzbecker, Hildesheim.

• Kortenkamp, U. (2007): Guidelines for Using Computers Creatively in Mathematics Education. In: Ko, Ki Hyoung & Deane Arganbright (Hg.): Enhancing University Mathematics: Proceedings of the First KAIST International Symposium on Teaching, CBMS Issues in Mathematics Education, Band 14, AMS, S. 129–138.

• Kortenkamp, U. (2007): Combining CAS and DGS – Towards Algorithmic Thinking. In: Li, Shangzhi, Dongming Wang & Jing-Zhong Zhang (Hg.): Symbolic Computation and Education, World Scientific.

• Müller, W. & Bescherer, C. (2005). Saraswati – Ein System zur elektronischen Leistungserfassung und semi-automatischen Fehleranalyse im Mathematikunterricht. In: J. Engel, R. Vogel & S. Wessolowski (Hrsg.), Strukturieren – Modellieren – Kommunizieren. Leitbilder mathematischer und informatischer Aktivitäten (S. 293–300). Hildesheim, Berlin: Franzbecker.

• Müller, W., Bescherer, C., Kortenkamp, U. & Spannagel, C. (2006). Intelligent Computer-Aided Assessment in Math Classrooms: State-of-the-art and Perspectives. In Proceedings of the Joint Conference of the IFIP WG 3.1, 3.2 and 3.5 at Alesund, Norwegen, Juni 2006. full text

• Müller, Wolfgang; Spierling, Ulrike; Weiss, Sebastian (2005). Synchronizing Natural Language Conversation Between Users And Multiple Agents In Interactive Storytelling Applications, Proc. Training, Education & Simulation International (TESI 2005), Maastricht, The Netherlands, März 2005.

• Schroeder, U. & Spannagel, C. (2003a). CleverPHL: focusing on the learning process by supplementing instructional software with digital recording and evaluation functionality. In: A. Rossett (Hrsg.), World Conference on E-Learning in Corp., Govt., Health., & Higher Ed. 2003(1) (S. 2413–2420). Norfolk, VA: AACE.

• Schroeder, U. & Spannagel, C. (2003b). Implementierung von eLearning-Szenarien nach der Theorie der kognitiven Lehre. In: A. Bode, J. Desel, S. Rathmayer & M. Wessner (Hrsg.), DeLFI 2003, Lecture Notes in Informatics, Gesellschaft der Informatik (Vol. P-37, S. 195–204). Bonn: Köllen Druck + Verlag.

• Schroeder, U. & Spannagel, C. (2004a). Supporting Active Learning in E-Learning Scenarios. In: V. Uskov (Ed.), Proceedings of the Seventh IASTED International Conference on Computers and Advanced Technology in Education, August 16-18, 2004, Kauai, Hawaii, USA (pp. 124-129). Anaheim, Calgary, Zürich: ACTA Press.

• Schroeder, U. & Spannagel, C. (2004b). The Case for Action-Oriented E-Learning. In: L. Cantoni & C. McLoughlin (Eds.), World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2004(1) (pp. 2449-2454). Norfolk, VA: AACE.

• Schroeder, U. & Spannagel, C. (2005). The Role of Interaction Records in Active Learning Processes. In: P. Isaías, M. B. Nunes, & A. P. dos Reis (eds.), Proceedings of the IADIS Virtual Multi Conference on Computer Scienceand Information Systems (MCCSIS 2005) (pp. 99-104)

• Schroeder, U. & Spannagel, C. (2006). Supporting the Active Learning Process. International Journal on E-Learning, 5 (2), 245-264.

• Spannagel, C. (2003). Computergestützte Erfassung und Analyse von Benutzerverhalten im Umgang mit Lehr-/Lernsystemen. In: V. Nordmeier (Ed.), Didaktik der Physik. Beiträge zur Frühjahrstagung der DPG - Augsburg 2003. Berlin: Lehmanns Media.

• Spannagel, C. (2007a). Benutzungsprozesse beim Lernen und Lehren mit Computern. Hildesheim, Berlin: Franzbecker.

• Spannagel, C. (2007b). Eine Weblog-Umgebung zur Förderung selbstbestimmt motivierten Lernens. In C. Rensing & G. Rößling (Hrsg.), Proceedings der Pre-Conference Workshops der 5. e-Learning Fachtagung Informatik DeLFI 2007, Siegen, September 2007 (S. 11-18). Berlin: Logos.

• Spannagel, C. (in press). Computerbasierte Aufgaben zum Vervollständigen von Teillösungen. Erscheint im Tagungsband des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" der GDM, Soest 2007.

• Spannagel, C., Girwidz, R., Löthe, H., Zendler, A. & Schroeder, U. (2008). Animated Demonstrations and Training Wheels Interfaces in a Complex Learning Environment. Interacting with Computers 20(1), 97-111.

• Spannagel C., Gläser-Zikuda, M., &; Schroeder, U. (2005). Application of Qualitative Content Analysis in User-Program Interaction Research. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 6(2). Art. 29

• Spannagel, C. & Kortenkamp, U. (2007): CleverPHL - ein Werkzeug zum flexiblen Umgang mit Konstruktionsprozessen in DGS. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2007 (S. 165-168). Hildesheim, Berlin: Franzbecker.

• Spannagel, C. & Kortenkamp, U. (in press). Prozesse beim Lernen mit DGS: Aufzeichnung, Wiedergabe, Analyse. Erscheint im Tagungsband des Arbeitskreises "Experimentelle Geometrie" der GDM.

• Spierling, Ulrike; Weiß, Sebastian; Müller, Wolfgang (2006): Towards Accessible Authoring Tools for Interactive Storytelling, 3rd International Conference on Technologies for Interactive Digital Storytelling and Entertainment (TIDSE 2006), Darmstadt, 2006.

• Spierling, Ulrike; Müller, Wolfgang; Vogel, Rose; und Iurgel, Ido (2004) Digital Conversational Storytelling Elements for Teaching Mathematics in Primary School, ED-MEDIA 2004 - World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Lugano, Schweiz, Juni 2004.

• Stalljohann, P., Schroeder, U., Altenbernd-Giani, E. (in press): eAixessor – a modular framewirk for automatic assessments in weekly assignments in higher education, accepted for presentation and publication at the 7th international conference on Web-based Education (WBE 2008).

• Weiss, Sebastian, Müller, Wolfgang; Spierling, Ulrike (2005) Steimle, Florian: Scenejo – An Interactive Storytelling Platform. In: Subsol, Gérard (Ed.): Virtual Storytelling – Using Virtual Reality Technologies for Storytelling, Proc. ICVS, Strasbourg, 2005, S. 77-82.

• Ziefle, M., Schroeder,U., Strenk, J., and Michel, T. (2007): How younger and older adults master the usage of hyperlinks in small screen devices, Computer/Human Interaction Conference, CHI 2007.

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